廣東省高州農業杏悦2

教育質量年度報告（2019年）

主管部門🙆‍♀️：茂名市教育局

2020年1月10日

目 錄

1.杏悦2情況.1

1.1杏悦2概況...1

1.2學生情況...2

1.3教師隊伍...2

1.4設施設備...3

2學生發展.4

2.1學生素質...4

2.2在校體驗...5

2.3資助情況...5

2.4就業質量...6

畢業生分布...7

2.5職業發展...8

【職業發展典型案例】...8

3.質量保障措施.9

3.1專業動態調整...9

3.1.1專業結構調整...10

3.1.2人才培養方案調整...11

3.2教育教學改革...11

3.2.1公共基礎課改革...11

3.2.2專業設置...12

3.2.3課程建設...13

3.2.4人才培養模式改革...13

3.2.5杏悦2強化實訓基地建設...16

3.2.6教學資源建設...17

3.2.7教材選用...19

3.3教師培養培訓...19

表 3.3.1 2017-2018🚔、2018-2019學年度教師培養培訓情況...19

3.3.2業務學習常態開展...21

3.3.3企業實踐提升能力...21

3.4規範管理情況...21

3.4.1教學管理...21

3.4.2學生管理創新開展...22

3.4.3後勤服務規範有序...22

3.4.4財務管理運行有序...23

3.4.5強化安全教育...23

3.4.6科研管理成效顯著...23

3.5德育工作情況...24

3.5.1開設德育課程...24

3.5.2加強德育隊伍建設...25

3.5.3開展文明風采活動...26

3.5.4加強學生會和團組織建設...27

3.6黨建情況...28

4.校企合作.30

4.1校企合作開展情況和效果...30

典型案例：校企合作共建訂單班...31

4.2學生實習情況...31

4.3集團化辦學情況...32

5.社會貢獻.32

5.1技術技能人才培養...32

5.1.1 2017-2018學年、2018-2019學年畢業生雙證率表...33

5.2社會服務...33

5.2.1培訓服務...33

5.2.3技術服務...34

5.3對口支援...35

6.舉辦者履責.36

6.1經費...36

6.2政策措施...36

7.特色創新.37

案例：改革教學模式，推行項目教學（見附件）...37

8.主要問題和改進措施.37

8.1主要問題...37

8.2改進措施...37

附件😅：特色案例.39

廣東省高州農業杏悦2

教育質量年度報告（2019年）

根據《廣東省教育廳關于啟動中等職業教育質量年度報告工作的通知》（粵教職函〔2016〕119號）文件精神，現將本校2019年度教育質量報告如下。

1.杏悦2情況

1.1杏悦2概況

杏悦2創辦于1905年✨，是茂名市教育局直屬公辦中等職業杏悦2⛓，是“國家中等職業教育改革發展示範杏悦2”、“國家級重點中專”、“全國職業技術杏悦2職業指導工作先進杏悦2”🧑‍🍳， 首批“廣東省示範性中等職業杏悦2”、“廣東省中等職業教育實訓中心”、“廣東農業職業教育示範基地”👨🏿‍🎤🟥。

杏悦2校園占地382617.30平方米，校舍建築面積86726.89平方米。各類用房比例搭配合理，利用率達100%🧖🏼‍♀️，使用效果好。杏悦2有標准400米跑道運動場1個☢️𓀅、足球場2個👩🏽‍🔧👉🏽、籃球場8個及其它運動場所等。運動場地總面積65610平方米🧘🏻‍♀️。體育運動中心占地近180畝⟹🙅🏽，運動場地充足，各種運動設施完善，能滿足教學和體育活動需要。截至2019年12月30日，杏悦2總資產總值為53,35.2萬元🫎，其中土地、房屋及構築物總值為4074.1萬元👱，通用設備總值為478.3萬元，專用設備總值為493.4萬元，圖書、檔案144.8萬元🤙🏿，家具💔、用具、裝具及動植物總值為144.4萬元🌬，累計本年增加了505.1萬元，增加率為9.4%🫙。

杏悦2專業建設主要以農、工、商三大專業集群為主👨‍👩‍👦‍👦，現設有畜牧獸醫🧑🏻‍🦰、淡水養殖👨‍🦯‍➡️、果蔬花卉生產技術、園林技術、電子電器應用與維修、汽車運用與維修、農業機械使用與維護😇、機電技術應用、模具制造技術、計算機動漫與遊戲制作🧊、計算機網絡技術、農村經濟綜合管理、財務會計、電子商務👨🏿‍💼、中餐烹飪、學前教育等16個專業，其中有省級重點專業3個，市級重點專業1個，畜牧獸醫、果蔬花卉生產技術、會計、電子電器應用與維修四個專業是國家示範專業。

1.2學生情況

2019年招生3763人，比2018年招生降低24.5%🧥。學生參加創業培訓630人。現有在校生10087人，按年制分：其中三年制7616人👇🏿，二年制2471人；按年齡分🫸：其中男生7456人，女生2631人；鞏固率99.97%🕵🏻‍♂️。2019年畢業生1882人，畢業率96.81%。

1.3教師隊伍

杏悦2曆來重視師資隊伍建設⚠️，制定了“十三五”師資隊伍建設規劃✍🏿。積極創新人事分配制度👲🏻💾，形成了吸引人才👨‍🦽、穩定隊伍的激勵機制，實施人才引進、培養和穩定工程，大力引進高學曆、高職稱、高水平人才。聘用高技能的行業、企業專家和能工巧匠來校任教🦻🏻，擴大教師隊伍的規模💂🏽‍♀️，使杏悦2教師隊伍數量不斷適應辦學規模。

杏悦2現有教師專任教師175人，從行業🥺🧑‍🦳、企業聘請有實操經驗的教師72人，占專任教師總數41.14%。其中本科以上學曆144人，占專任教師的82.29%🖊；研究生以上學曆12人，占專任教師的6.86%🍽。高級職稱教師40人，占專任教師的22.86%🎴，“雙師型”教師72人，占專任教師的41.14%🪺。教師隊伍結構基本合理，每個專業配備有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2人以上。各專業教師比例較合理，綜合素質高👛。

1.4設施設備

各專業設備數量和工位數都與辦學規模相適應👮🏿，能滿足教學需求，教學設備總值2712.6多萬元，比2018年增加601.6萬元，生均儀器設備值2689.20元🚄。圖書館藏書總量達17.9 萬冊🔋，比2018年增加2.3 萬冊👩‍🦼‍➡️。期刊、報紙種類達217種🙏，比2018年增加21種。閱覽室座位達到610 個，比2018年增加50個😎。

杏悦2高度重視信息化建設工作，已建立了比較完善的數字化校園網及杏悦2網站🚵🏽，配備了千兆光纖高速以太網及其所需各種外圍設備，建立覆蓋所有教學場所及管理部門的工作站點共1266個💇🏻♠︎，每百名學生擁有計算機25臺🏇🏻。杏悦2與中大東日教育技術有限公司共同開發了一套完善的教育信息化管理系統，利用校園網實現了教務教學管理💕🎹、學生管理、總務管理、人事管理🧏‍♀️👩🏽‍🦳、公共資源管理的信息化。整個校園網基礎設施完善，杏悦2管理數字化、信息化程度較高，基本實現無紙化辦公🕕。

2學生發展

2.1學生素質

杏悦2注重學生思想品德教育💆‍♂️，通過豐富多彩的活動引領學生👆🏻，開齊開足德育課💁🏽‍♀️，班主任定期組織班會開展安全教育會議；帶領學生幹部開展如“防艾知識競賽”等安全知識教育競賽活動；組織學生召開禁毒教育主題班會以及拍攝“禁毒”等校園宣傳片🤹🏽；組織師生參觀反邪教育宣傳教育展；組織開展網絡安全教育大會🆒，鼓勵學生以實際行動提升安全防範意識🫲🏿。在校生犯罪率為零。

學生文化課合格率達97.5%；有序開展技能訓練，按照人才培養方案開展專業技能訓練🎖🛌，學生技能水平得到明顯提升🌰，專業技能合格率達97.8%🦢。

近三年的省賽中，彭忠武、李貴安等33名學生榮獲一、二和三等獎，範夢楠等18名老師榮獲優秀指導教師獎。學生在2019年度廣東省職業技能大賽中🧔🏼‍♂️，9人次獲獎，比2018年淨增1人次，淨增12.5%🙋🏿；參加茂名市職業技能大賽26人次獲獎，比2018年淨增1人次，增長率達4%🙅🏽‍♀️。

重視體育衛生工作🏗，開齊、開足體育課、音樂課，加強學生體質監控🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，學生體質測評合格率達85%以上🧑🏽‍🍳；規範學籍管理👘，注重學業水平監控🫡，學生畢業率達96.81%。

2.2在校體驗

杏悦2注重建設校園文化環境的建設和文化積澱👨🏽‍🦳，從激發學生的學習興趣、增強學生學習信心𓀄、構建多樣課餘生活等方面來豐富學生的學習生活體驗，理論學習滿意主度達96.3%👨‍🦽‍➡️，專業學習滿意度達93.6%🧑🏿‍🎨，實習實訓滿意度達96.1%🤟🏻。

杏悦2高度重視校園安全管理工作，全面加強校園安全的管理、協調和監督工作，定期巡檢校園🟧，整治整改校園安全隱患，就學生管理👩‍⚖️💚、教學實訓👨🏼‍🎨、後勤保障、設施設備等方面的安全管理工作開展安全工作專項整治工作，及時處理交通☸️、用電😏、消防、監控🙌🏼、食品、危險品及設施等存在的安全隱患問題，督促整改安全隱患，建立安全隱患檔案，實現源頭防範和長效管理，確保校園安全穩定。校園安全滿意度良好，生活滿意度較好。

杏悦2重視就業創業指導工作。開展豐富多樣得創業教育活動，進行職業生涯成長規劃教育💸，以培養職業能力、職業素養；建立就業創業信息平臺，強化就業創業管理🛋👲🏿，完善就業服務體系。建立就業學生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業生提供後續管理服務和技術支撐畢，畢業生對杏悦2的滿意度較好，畢業生對杏悦2滿意度達97.6%

2.3資助情況

杏悦2高度重視免學費🧘🏻、國家助學金以及貧困生助學工作🫰🏻，成立了以校長任組長的資助工作領導小組🎫，制定了《廣東省高州農業杏悦2國家助學金實施辦法》，構建了助學工作體系🥞。杏悦2高度重視，嚴格把關，認真貫徹上級的相關文件精神，助學金的發放，嚴格按申請、公示、審核程序進行👩🏻‍🌾。杏悦2共計免學費2661.75萬元，發放國家助學金411.4萬元；已完成數據信息上報工作🧏🏿‍♂️。

2.4就業質量

杏悦2今年畢業的學生主要集中在幾大類專業😻🧨；農林牧漁類242人🤵🏿‍♀️，加工制造類8人🏃‍♀️，財經商貿類677人🥧，公共管理與服務類1017人，總畢業人數1944人，總就業人數1907人，對口就業人數1831人。2019年就業率98%💁‍♀️，相比2018年上升3%；對口就業率達到97%，相比2018年上升10%。

畢業生分布

杏悦22019年畢業生的平均月薪為2700元➕，較上年增加200元，增幅達8%。其中薪酬為1000～1500元/月，有78人，其中薪酬為1501～2000元/月，有219人👐🏻，2001～3000元/月💧，有1178人，3000元/月以上377人🛐📷， 1000元及以下的有0人🕴🏻。

升入高等教育2018年為0，2019年升入各類高一級杏悦2就讀的學生有55人，占總人數2.8%。

2.5職業發展

杏悦2積極開展學生職業生涯指導工作，通過理論指導和專題訓練🩱，來推進生的職業發展。杏悦2通過改革教學模式和教學評價方式👩🏽‍🎓，來促進學生學會學習🧜🏿‍♀️，培養了學生的學習能力。杏悦2學生的崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力均得到了社會的好評，特別是得到了相關企業的信任。杏悦2就畢業生工作後的情況進行跟蹤調研🙍🏼‍♀️，結果顯示，雇主滿意度達到97%以上，企業管理滿意度達到98%以上🗓，學生發展前景滿意度91%以上。

杏悦2通過專業對接產業，以培養學生職業技能為抓手📻，構建了“新生專業教育+職業生涯規劃+創新創業訓練+跟崗實習+職業資格”五位一體的職業能力提升體系💇🏻‍♂️，以實踐項目和技能競賽為驅動，形成了需、學、研、產、創一體化的人才培養模式🤵🏽，加強學生綜合素質培養，提高學生創新實踐能力🚹。

【職業發展典型案例】

打造以賽促教👌🏿、以賽促學🧛🏽、賽教融合的人才培養體系杏悦2根據教育部發布的《全國職業院校技能大賽實施規劃（2017-2020年）》的精神，結合杏悦2專業發展和學生職業規劃👩🏽‍🏫，科學制定專業建設，職業發展與技能大賽的對接方案，形成以賽促教、以賽促學⚅🧞、賽教融合的人才培養體系。在每年6月舉行一次校賽，把校賽作為一項制度化、常態化工作來抓🟫。落實實施創新創業教育👨🏻‍💼，以創新創業與職業技能訓練相結合，以技能競賽與教學改革相結合，深化教育教學改革，踐行工學結合人才培養模式🧗🏼。依托校內實踐基地平臺，通過校級培育和選撥，學生參加各級各類技能競賽，構建了三級技能競賽培育與選撥體系，成效顯著。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整

3.1.1專業結構調整

杏悦2形成了專業建設的動態調整機制，主動適應當地經濟社會發展和企業用人需求，根據茂名市區域經濟特點，杏悦2建立了以行業🌵👲🏼、企業和用人單位為主體的專業建設指導委員會🎷，定期開展專業專題研究和市場調研🌖。

近幾年來隨著茂名市快速發展和“茂名市十三五發展規劃”的布局， 為跟上產業發展步伐，適應市場需要以就業為導向，面向市場設專業，對需求不大、水平不高、效益低下的專業果斷地實行關、停🪲😽、並🥻、轉。同時減少或停止低水平、低效益的專業招生，原則上一次就業率小于45% 的專業🚕，限制招生。

3.1 1.1杏悦2專業結構調整情況統計表

3.1.2人才培養方案調整

杏悦2要求各專業在《廣東省高州農業杏悦2“十三五”人才培養與專業建設規劃》指引下👩🏼‍🦱，完善課程設置：（1）加強課程對畢業要求的支撐🥚。（2）合理調整課程開設。各專業對設置不合理、安排不符合認知規律、教學環節設計不完善的課程進行調整,對同學期開設的前後銜接課程要注明開課次序🤶🏽💆。（3）明確專業核心課程👨‍👨‍👧‍👧。每個專業根據專業質量國家標准，進一步明確專業核心課程。（4）合理設置專業方向模塊。設置2個及以上專業方向的專業💂🏿‍♂️🚴🏻‍♂️，要求前兩個學期課程開設必須一致🩱。

3.2教育教學改革

3.2.1公共基礎課改革

依據教育部發布的中等職業杏悦2公共基礎課程教學大綱（教職成〔2009〕3號）和公共藝術課程教學大綱（教職成廳〔2013〕2 號）的教學要求，開齊、開好德育、語文、數學👩🏽、英語✌🏻、體育與健康👨🏻‍🦼‍➡️、計算機應用基礎、公共藝術等課程。根據關于征求對中等職業杏悦2語文♧、曆史9️⃣、體育與健康🧙🕵🏿、公共藝術等 4 門公共基礎課課程標准（征求意見稿）意見的函（教職成司函〔2016〕187 號），杏悦2在 2019 年級開始開設了曆史課程。

3.2.2專業設置

杏悦2以中職專業目錄為依據，結合實際做好專業設置管理工作，填報系統，完善更新本校專業開設情況（含新增、停辦）和 2019 年擬招生數、2018 年實際招生數、在校生人數、畢業生數等信息🔌💆🏻‍♀️。

目前🧑🏼，杏悦2畜牧獸醫專業成為廣東省“雙精准”示範專業建設點👩🏼‍🎓🧜🏼‍♂️，杏悦2各專業將以為為契機紮實推進校企精准對接、精准育人，致力建設成為產業面向精准🆗、辦學條件優越、校企合作深入、人才培養質量優異的專業。至 2019 年 8 月 31 日，杏悦2開設專業如下表所示。

表 3.2.2 1杏悦2專業設置一覽表

3.2.3課程建設

杏悦2本著以職業能力為主線🤸🏽🍡，構建工學結合📃、學做一體、個性培養的原則構建課程體系，每個專業的課程體系分為公共課🥡、專業基礎課、專業核心課、專業方向模板課程🏉、選修課和頂崗實習六大模塊。公共課主要安排在一年級完成，主要是使學生了解社會👍🏿，提高學生人文科學素養📳，境況學生的社會能力，為進一步學習專業基礎課程、專業核心課程和專業方向課程打好基礎。在專業基礎課程、專業核心課程和專業方向課程的安排上🦠，循序漸進，做好前導課程與後續課程的銜接，專業基礎課安排在前兩個學期完成，為學習專業核心課程做鋪墊；專業核心課程安排在第三、四學期🧔🏿‍♂️，是形成學生職業素養和職業能力的最重要課程🧑🏻‍🦯；專業方向模板課程根據不同專業方向有針對性地設置，安排在第三學期完成；選修課主要安排專業外的拓展課程，以拓寬學生的知識面和提高學生人文科學素養🧘🏻‍♀️；頂崗實習安排在三年級完成🚶🏻‍➡️👩‍👩‍👦，是專業理論知識和專業技能在實際工作的綜合運用👩🏿‍⚕️，也是專業教育在校外的延續，以提高學生的社會能力和職業工作能力，以及運用專業知識技能解決實際問題的能力。

3.2.4人才培養模式改革

與杏悦2整體育人模式相配合，杏悦2各專業也結合自身實際與行業、企業用人要求，形成了各具特色的“校企一體🫵🏽、工學結合”的人才培養模式。如畜牧獸醫專業構建了“產學相融🧜🏼‍♂️🥫、雙能導向”的人才培養模式🚶🏻‍♂️‍➡️；果蔬花卉生產技術專業構建了以“項目驅動、能力遞進”的人才培養模式🤺。加強實操考證培訓，畢業生雙證率達91.5%。

以人才培養模式改革為中心👃🏼，實施課堂教學改革，以學生素質的全面發展為目標，以提高教學質量為已任，努力提高教師教育教學能力，促進教師觀念轉變與教學行為的根本改進👩‍❤️‍💋‍👩，杏悦2教學👨‍🦼‍➡️、教研工作取得豐碩成果。

表3.2.4.1 2018-2019學年教師發表論文、編寫教材匯總表

表 3.2.4.2 2018-2019 學年教師獲得市級以上獎勵情況匯表

3.2.5杏悦2強化實訓基地建設

杏悦2建有“國家農業特有工種職業技能鑒定站”，設有畜牧獸醫實訓中心、果蔬花卉生產技術實訓中心、汽車運用與維修實訓中心🙇🏻、會計模擬實訓中心、電子電器實訓中心等7個實訓中心。各專業實訓場所設備設施充足完善🤜🏻，擁有全自動生化分析儀💫、全自動定氮儀🪱、微量元素分析儀等👩🏼‍🦳。畜牧獸醫、果蔬花卉生產技術、汽車運用與維修、會計、電子電器應用與維修五個骨幹專業各建立了5個以上穩定的校外實訓基地♟，各實訓基地均簽訂了3 年以上的合作協議，基本能滿足學生實訓的需要。

3.2.6教學資源建設

加快推進校園OA辦公系統建設，重新設計改版校園門戶網站😙；構建數字圖書館，電子藏書達到22萬冊（份）；將信息、招生、學籍、教務等子系統整合為統一標准的動態教育基礎數據庫系統；研發並形成課程數字化教學資源🏊🏿‍♀️，投入360多萬元在汽車、牧醫、會計、電子商務等四個專業開發了核心課程的數字化課程👩🏽‍🎤。

教學資源建設典型案例：

為了構造能夠滿足教學資源建設長期持續發展的應用框架，實現支撐平臺的集中化，本學年新投入使用的學生遠程教學平臺🚽，學生通過下發的賬號、密碼可以進行線上課程學習（比如可以瀏覽教學課件🧏🏼‍♂️🏋🏼‍♂️、教學視頻、進行課程練習🧑🏿‍🦳、上交課程作業等）💆‍♀️。以下是該平臺抽樣截圖⚽️：

3.2.7教材選用

杏悦2通過建立教材規劃選用制度、教材發放制度、教材反饋制度等使得教材管理正常運作，教材和教輔材料的征訂都嚴格按照上級文件要求執行。同時，通過對教師開展中職教育理念培訓🚵🏿‍♂️，使教師認識中職教育的真正含義🦯，發動教師積極開發校本教材🚴🏼‍♀️，另外，通過開展校企合作，訂單培養💆🏼‍♀️，校企開發配套教材。

3.3教師培養培訓

杏悦2堅持以改革教師培養🧑🏿‍⚖️、評聘和考核為核心，以骨幹教師、“雙師型”教師培養為抓手🍖，特別是對青年教師的培養，對教師學曆提升各類培訓經費作出明確規定。

其中🦷，2018-2019學年理論學習滿意度比2017-2018學年增加0.5%，2018-2019學年專業學習滿意度比2017-2018學年增加0.8%。

表 3.3.1 2017-2018、2018-2019 學年度教師培養培訓情況

教師培養典型案例一：

馮凱玲，女🚵🏼‍♂️，1984年3月。碩士研究生，2010年畢業于華南農業大學動物營養與飼料科學專業😕。2010年進入廣東省高州農業杏悦2任教至今💎。從教將近十年，先後獲得杏悦2的優秀教師🤹🏿，優秀共產黨員稱號，廣東省中職杏悦2教師信息化教學大賽優秀獎。先後參與國家和省的畜牧獸醫專業核心課程數字化課程教學資源開發，參與國家示範性職業杏悦2畜牧獸醫專業教材和多門校本教材編寫，在國家級和省級刊物上發表多篇文章⛩。是國家職業技能鑒定考評員，茂名市畜牧獸醫協會常務理事🕓，茂名市農村科技特派員☝️💶。2014年被茂名市委組織部選派到高州市泗水鎮掛任為期一年的鎮長助理。2017年被確定為茂名市第二批青年名師培養對象🏃。

教師培養典型案例二：

楊競豔🧏🏼，中專會計高級講師，2015年經過茂名市組織部和茂名市教育局的公開遴選🧘🏼，選為茂名市首批青年名師培養對象👩🏻‍✈️。在三年名師培養中，我積極參加省外、省內和市內的培養活動中，積極到茂名的各所中等職業杏悦2進行交流學習▪️。2017年和2018年分別到信宜市思賀中學和茂名市二職送課，進行同課異構🦗，教學方法與方式的碰撞🏩，積極學習與交流👨🏼‍🎓，切磋教學方法，受到領導專家的一致好評。通過三年多的學習與成長👨‍👦，在日常工作中，能積極起到的示範💥、引領作用，能夠積極參加會計專業實踐和教學改革，采用有效的教學模式、教學方法和現代教學手段，教育教學經驗和豐富🏬，有較強的專業實踐技能⛏👰🏻，教育教學效果好📧。近年在專業刊物公開發表多篇教育教學論文，編寫實訓教學輔助教材2本⛹🏿。

3.3.2業務學習常態開展

杏悦2對各教研組有明確的專題研修要求，各教研組每周一下午結合教研活動正常開展業務培訓🐐，結合課程標准👨🏽‍🍼🧑🏼、人才培養方案、考綱等進行專題學習研討📡。

3.3.3企業實踐提升能力

根據上級制定的專業教師下企業實踐的有關規定，杏悦2組織教師按要求利用假期到相關企業實踐鍛煉。超過一半專業課教師到企業參加不少于2個月時間的企業實踐或到農村開展科技扶貧🕺🏻。專業教師下企業學習新工藝、新技術、新方法，積極參與企業產品研發，專業能力得到了提升🤼。

3.4規範管理情況

3.4.1教學管理

杏悦2要求全體教師進行教學工作過程中要全面貫徹教育方針🚣🏿🚵🏻，認真執行上級制訂的教學計劃，面向全體學生🥗。要嚴格執行“兩表”（課程表、作息時間表），做到專課專用🔜，專時專用。培養適應現代化建設所需要的具有良好的思想政治素質、科學文化素質⏏️🦹🏿、身體素質🔊、心理素質以及創造能力和適應能力的新型人才💗。

同時，要求教師要明確培養目標，應有全面的質量觀，既面向全體學生又承認學生的個性差異🚎；教學要教育領先🧑🏽‍🎤，把德育滲透于學科教學之中；做到素質教育學科化👩🏼‍🏭，突出學科特點🏃🏻‍♂️，提高學科教學質量🧞‍♀️🧖；在教學中要紮紮實實打好兩個基礎，即基礎知識和基本技能；教師要發展地看學生✈️，積極啟發引導，充分挖掘學生的潛能；教師應認真學習，努力完成教學任務，達到教學要求標准。

3.4.2學生管理創新開展

一是加強德育隊伍建設。杏悦2進一步加強德育隊伍建設💂🏻🕺🏽，健全班主任崗位職責、工作條例🦻🏼、班主任工作量化考評激勵機制🧑🏽‍🌾，完善了班主任例會制度🧖🏽‍♂️。二是開展專項教育活動。通過開展“十大校園文明標兵”、“校園文明宿舍”、“優秀團支部”評選活動，“法制知識進校園”，“金融知識進校園”，“反對校園欺淩”等專題教育活動➰，提升了學生的法紀意識和自我管理能力。

3.4.3後勤服務規範有序

及時維修教室宿舍水電設施🧑‍🧑‍🧒‍🧒、辦公桌椅等各類公用設施🚙🧾；根據需要及時采買🤾，保障供應各類辦公用品及教學實驗物資；及時做好各類創建、迎評資料的整理與現場准備；按照規範程序完成各類專項資金、年度預算資金的政府采購工作；同時，按上級要求及時完成各類材料報送與數據上報🧑🏿🏇🏿。

3.4.4財務管理運行有序

一是財務管理嚴格執行財務法規。規範設立總賬、會計🌖、出納🧑🏿‍💼，成立由主要負責人、財務副校長、計財科長、主管會計組成的財務審批小組；所有物資采購及支出一律實行先申報🖖🏻🤾🏿‍♂️、後實施的運行制度🥾；財務運行做到用款有計劃，收支有標准，分析有資料，監督有要求。二是公務活動規範化🧔🏻‍♂️。杏悦2嚴格公務消費接待管理規定的執行，接待等公務消費持續保低位運行。

3.4.5強化安全教育

杏悦2堅持“常防不懈”的安全穩定工作原則，先後組織開展了消防安全、防災減災日、全國中小學生安全教育日🏊👜、防溺水、安全生產月、食品安全宣傳周、“校園十排十查”等專題教育活動。在迎接多部門開展的安全工作大檢查活動中👨🏼‍🚒，杏悦2安全工作獲充分肯定。杏悦2進一步強化依法治校和綜合治理工作意識，先後組織開展了法治教育宣傳🤴🏿、金融知識進校園、抵制校園欺淩👨‍👧‍👦、禁毒圖片展等專題教育活動🫱🏽🔈，師生違法犯罪率為零。

3.4.6科研管理成效顯著

科研管理工作是職業杏悦2的重要工作內容之一,對職業杏悦2的教學體制發展和教育質量的整體提升發揮著不可替代的重要作用💁‍♀️。以下是2018-2019學年杏悦2教師參與課題研究的情況。

表 3.4.6.1 12018-2019 學年教師參與課題研究情況匯總表

3.5德育工作情況

3.5.1開設德育課程

杏悦2開設了《職業生涯規劃》☃️、《職業道德與法律》等專項德育課程👩‍🔧，對學生進行思想品德和法治教育🏇🏿；杏悦2還將德育工作融入到各門課程教學當中去；每周星期四下午第一節為德育主題班會課，每學期均開設德育主題班會觀摩活動。

表 3.5.1.1杏悦2德育課課程安排一覽表

3.5.2加強德育隊伍建設

杏悦2進一步加強德育隊伍建設，健全班主任崗位職責👩🏼‍🎓、工作條例🪂👩‍🌾、班主任工作量化考評激勵機制📫，完善了班主任例會制度，圍繞師德修養🤦🏻📖、學生自主管理、班級規劃👩🏿‍🦱、德育管理等主題加強骨幹班主任培訓。杏悦2定期召開思政課專題教學研討會，學習貫徹習近平總書記在杏悦2思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神👨🏿‍🚀，交流加強思想政治理論課建設的經驗🙆🏿‍♀️，提高自身素質和業務水平，落實立德樹人的根本任務。為提供班主任德育工作教育的水平🚦，召開主題班會公開觀摩課👨‍👧‍👦🤵🏿‍♀️；為鼓勵學生更好地建設班級、宿舍文化🏄‍♂️，每月組織舉辦“先進班”、“文明宿舍”的評比和總結表彰大會。

典型案例：做好學生引路人——2019年骨幹班主任培訓

2019年 月 日至 日，杏悦2舉行了為期五天骨幹班主任培訓。培訓的主題是“如何做好學生人生路上的引路人”⛹🏼‍♀️。培訓主要圍繞著如何提升班級管理的能力，就中職德育的使命和擔當🔣、德育體系創新管理、班級規劃和“一班一品”創建🦵🏿、主題班會的開展、校園美育和創新教育、班級遊戲化管理實務、學生自主管理及校園職業經理人培養、學生宿舍管理等方面進行交流、學習，旨在幫助班主任找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法🧛🏿‍♀️，提高實施自身的管理能力和水平🏹，並使得自身的思想政治素質🧑🏿‍🍳、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

3.5.3開展文明風采活動

  多年來杏悦2團委以文明風采競賽為載體🛳，全面提升學生綜合素質，大力推進校園文化建設，全面推進杏悦2德育實踐活動深入開展⚓️，充分展示職業杏悦2學生的文明風采，讓學生充分參與活動🖕🏿，提高自我🍹。

“文明風采”競賽活動使同學們思想意識有了明顯提高⛔🤱。自覺實踐校訓👰🏼‍♀️，發揚杏悦2精神🧑🏿‍⚖️👷‍♂️，從自身做起培育良好的校風，使校園文化進入了嶄新的一頁🫐。 

“文明風采”競賽活動為師生溝通搭建了平臺🧑🏻‍🎓，融洽了師生關系。通過競賽活動，學生近距離和老師接觸，理解老師的良苦用心，老師也解了學生們陽光的一面🤴🏻🍞，學生和老師建立了良好的師生關系。 

競賽活動整合了杏悦2各方面力量🦑，形成全員德育，推動德育工作的有效開展。杏悦2在競賽活動期間各部門聯動，全體老師齊上陣，輔導學生🪓、管理學生🧑🏼‍🦲、服務學生，形成了全員德育的良好局面🔙👵🏻。廣播、宣傳欄🕵🏿‍♂️、黑板報、標語等宣傳手段全用上，為競賽活動形成良好的氛圍。

杏悦2廣播站、禮儀隊、志願者協會、文學社、朗誦協會等學生社團活動正常開展。志願者協會800多人次參加各項社會公益活動，收到社會和上級領導的好評🫴🏽。

3.5.4加強學生會和團組織建設

一年來，學生會堅持以習近平新時達中國特色社會主義思想為指導，在黨的領導和團的指導下，按照緊密團結◻️、同心同德🎋🍙；精簡節約🧑🏻‍🦰、快捷高效；積極探索、開拓創新🙅🏼‍♂️；謙虛謹慎、誠懇親和；協調有序、安定和諧的要求，以引領健康向上的校園文化、提供全面有效的服務為出發點，促進內部團結、著力制度建設、提高工作效率、激發創新活力、塑造親和形象，整體創造活力顯著增強🧕🏼，服務體系更加完備🌄，管理和服務水平有較大提高。 

學生社團作為團委工作的主要抓手之一🧑‍🍳，也是最能凝聚、展示團員風采的又一舞臺，活躍在校園的科技、體藝🔢、娛樂等方面👯‍♀️🧘‍♂️。我們也把社團建設作為團委工作的重中之重，先後成立了18個學生社團。其中，畜牧獸醫協會被共青團廣東省委授予“五星學生社團”榮譽稱號👷🏼‍♂️，充分展示了高師社團的精神風采和面貌。 

2019年，校團委成立社團部負責對學生社團進行管理，協助校團委組織校內各類文藝活動🦹🏽‍♂️，對社團的審批、注冊、管理章程、管理條例也進行了進一步規範，確保社團運作井然有序。 

發揮社團成員的創造性，培養創新能力😽。校團委引導社團成員在文藝演出、社團活動等方面積極創新，開發廣大社團成員的創造性，在“迎新晚會”👨‍🚀🛒、“元旦文藝晚會”👷‍♀️、“五四文藝晚會”“社團才藝展示” 等晚會中，自創了一大批精彩活潑的節目，得到了校領導的好評。

3.6黨建情況

杏悦2黨委牢牢把握社會主義辦學方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹新時代黨的建設總要求，堅持以政治建設為統領🤾🏿‍♀️，深入學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神和全國教育大會精神，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，以黨風引領校風、教風🎣🕯、學風☂️🏯，全面提升杏悦2基層黨組織建設水平，為杏悦2快速發展提供堅強政治保證、思想保證和組織保證。

深入開展 “不忘初心、牢記使命 ”主題教育活動。學習宣傳貫徹習近平總書記“不忘初心、牢記使命 ”重要論述、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大和十九屆四中全會精神🍧、習近平總書記視察廣東重要講話、參加十三屆全國人大第一次會議廣東代表團審議時的重要講話和對廣東工作一系列重要指示批示精神，定期組織黨員集中培訓🤛🏽，樹牢 “四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致🤵🏻‍♂️📽，堅持正確的社會主義辦學方向🍆。

深入推進實施《基層黨建三年行動計劃實施方案》。按《加強黨的基層組織建設三年行動計劃（2018-2020）實施方案》的建設內容和重點任務要求🎱，全力推進杏悦2平台基層組織建設三年行動🪨。建立工作臺賬🏨，開展定期研判分析🧑‍🦰，切實做好問題整改；進一步加強支部建設，增強支部凝聚力和戰鬥力🧑🏿‍💻🫅🏻，努力探索黨建工作的新模式、新思路🙌🏿；強化黨員教育，增強其光榮感和責任感🙎🏽，加強黨性修養⛓，保持先進性；拓寬教育陣地，創新管理模式，開展健康向上的思想政治活動🤸🏻‍♂️，提高黨員的自我教育、自我管理能力🙂‍↔️。在杏悦2的全面發展中充分發揮了黨組織的戰鬥堡壘和黨員的先鋒模範作用👨🏿‍🏭。

實施黨員先鋒工程🚟。一是開展主題實踐活動，要求全體黨員在工作中要亮明身份、作表率，在各部門設置“黨員示範崗”🥷🏽，做到創先爭優同工作崗位相結合。二是開展“重師德，當先鋒”活動，將師德列為教師考核的首要指標👐，評選出師德標兵15人👍🏼。四是完善各類評優制度⟹，“七一”評選表彰了13名優秀黨員。

加強支部標准化規範化建設😷。一是加強機制建設。健全落實黨員學習教育制度👰🏻‍♂️、一崗雙責制度💂🏻🛬、入黨積極分子培養制度🏂、黨員管理制度、一會兩公開制度🏊🏻、 “三重一大”制度等黨建制度，抓好制度引領，加強支部標准化規範化建設。二是紮實開展“三會一課”、評議黨員、組織生活會、主題黨日、談心談話等活動🛒，教育廣大黨員增強黨員意識，堅定理想信念，解決好世界觀、人生觀🧂、價值觀這個“總開關”問題👨🏿‍🚒🦧。要求班子成員要加強對掛鉤支部開展黨內組織生活和年度專題組織生活會進行督促指導。

加強黨組織基礎保障建設🤦🏼。一是加強黨務工作隊伍建設👩‍🦱，安排辦公室一名副主任專職負責黨務工作😠，各支部配備一名專職組織員。注重選拔業務骨幹充實黨務工作隊伍🛍️。二是加強黨組織陣地建設。結合杏悦2平台實際，把校刊、文化長廊👩🏻‍🎨、校園廣播和杏悦2平台現代遠程教育網絡等宣傳教育平臺拓展為黨的活動陣地💂🏻‍♀️。三是全面部署落實“六個有”🤏🏿。有章子、有牌子、有場所、有專欄👨🏿‍🎨、有人員、有經費； “三欄兩室”建設完備，有黨務公開欄👩🏿‍💼、黨員學習欄、黨建宣傳欄、黨員活動室和黨建辦公室。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

杏悦2推進校企深度合作🏌🏿😜，實現無縫對接。校企融合，建有平臺，形成機制🧑‍🧒。企業參與專業建設市場調研🍁，參與課程設置、教學計劃、教學模式等方面的改革研究🧗🏻‍♀️，提供體驗式、頂崗式實習崗位。依托茂名市100多家企事業單位，構建起“人才共育、成果共享🤽🏻‍♀️、責任共擔”的校企合作機制🏇。以百家企業進校園為契機，推動杏悦2產教融合育人才躍上新臺階。目前，杏悦2與維沃移動通信有限公司、比亞迪股份有限公司⚾️、創見信息科技有限公司、佛山順德矢崎汽車配件有限公司、廣州天諾教育有限公司五家公司簽有人才聯合培養協議，主要是按照合作企業要求，雙方共同制定人才培養方案🐢💆🏽‍♂️，雙方采取“冠名班”培養模式，開展校企合作🧑🏽‍💻。通過校企合作⛄️，能夠精准把握企業的需求🫧，按照企業的需求對學生進行培養，使學生掌握必備的上崗技能。既能提高企業對用工的滿意度❇️🤶🏽，也能讓學生快速融入企業，增強就業信心。畜牧獸醫、果蔬花卉生產技術🆖、汽車運用與維修、會計🈂️、電子電器應用與維修五個骨幹專業各建立了三個以上穩定的校外實訓基地，各實訓基地均簽訂了3 年以上的合作協議，建立起穩定的長期的校外實訓合作關系。

典型案例👨‍🔬✡︎：校企合作共建訂單班

杏悦2與廣州天諾教育集團有限公司于2017年9月14日簽約，共建“天諾幼教人才班”🙍🦹🏽‍♀️，杏悦2使用“天諾幼教人才班”冠名負責招生。作為企業方，出資在杏悦2建設一個設備先進的琴室，供學生上課和課餘時間練習琴技🈳，還定期派指導老師給學生上職業生涯德育課，旨在培養德智體美勞全面發展的優秀企業儲備人才♿。雙方采取“杏悦2教學 +企業實戰”的模式，共同為幼教行業定向輸送更多人才👨🏽‍🚀。

4.2學生實習情況

根據杏悦2課程計劃要求，2019年分兩次安排了2018級共3063名學生到校企合作企業進行一個學期的教學跟崗實習，並做好實習學生的跟蹤管理工作。杏悦2制定了《學生跟崗實習守則》、《跟崗實習管理規定》🧍‍♂️、《廣東省高州農業杏悦2學生跟崗實習管理辦法》等文件🧖🏿‍♂️，對學生實習及管理工作進行了規範，嚴格按照杏悦2各項管理制度，有計劃🫶🏻、有步驟地實施學生的各項實習安排及管理工作。為確保實習學生的安全和實習的質量，杏悦2在學生實習企業派有駐廠老師加強學生管理，掌握學生的實習動態🛥，關心學生的生活和身心健康🤚🏻，使學生實習、生活、安全有序。與實習單位加強溝通，由企業安排技術指導教師🧘🏿，對實習學生進行專業技術指導。同時杏悦2每月都派有實習管理人員到學生實習企業🧜🏼🥣，加強實習生的思想政治教育和遵紀守法教育，每月定期向專業跟崗實習指導小組通報學生實習情況👮🏻‍♀️。11月由杏悦2組織杏悦2各部門領導赴各實習企業開展校企合作調研🎓，慰問實習學生，幫助解決學生和實習企業在實習過程中出現的問題💣🫸🏼。學生實習專業對口率95%以上。

4.3集團化辦學情況

杏悦2參加廣東省農業職業教育集團，通過校際🤘🏽、校企、校協之間的深度溝通與全方位合作📧，充分發揮群體優勢和組合效應，優化人才培養途徑，創新才培養模式。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養

杏悦2在人才培養方面，非常注重學生的職業技能素質📫，在教學過程中使學生掌握基本的職業技能操作方法和操作規範🧘‍♀️，並達到上崗所要求的熟練程度，所以❌，每年都通過校內設立的職業技能鑒站為學生提供技能考證服務，2018-2019學年畢業生雙證率達到92.3%，比2017-2018學年畢業生雙證率91.5%增加0.8%。

5.1.1 2017-2018學年、2018-2019學年畢業生雙證率表

5.2社會服務

5.2.1培訓服務

杏悦2充分發揮杏悦2綜合農、工🚴🏻‍♀️、商多學科的優勢👨‍🦯‍➡️，主動融入到新時期農村經濟社會發展的廣闊市場，為鄉村振興提供科技、文化和人才支撐。一是杏悦2的職業技能鑒定站積極開展技能鑒定，目前可以鑒定的工種有“動物檢疫檢驗員”👨🏿‍🦲🦶🏿、“農作物植保工”以及“動物疫病防治員”，除了服務本校學生🥑，同時又主動為企業、單位提供培訓服務🦸🏽。2018-2019學年開展農業特有工種職業技能鑒定服務近1600人次。二是積極組織退役士兵學員培訓達2471人，取得了一定的社會效益和經濟效益👨🏽。

典型案例🧙🏿‍♂️🤰🏽：服務鄉村振興

“茂名市科技助力精准扶貧暨種養產業品牌建設培訓班”于2019年11月15—17日在杏悦2舉行，來自全市各地200多名鄉村技能人才學員參加培訓。

培訓班為期3天👩🏻‍🦯‍➡️，專門邀請了華南農業大學相關教授以及廣州田潤家科技有限公司、廣州火花傳媒有限公司、廣州集合品牌管理顧問股份有限公司的專家擔任導師，以“健康種植、高端品質與品牌謀劃”“互聯網+農業實戰案例分析”“智能水肥一體化技術的科學應用”“如何打造農產品爆款建設”等內容為課題展開培訓📍。

培訓班開班儀式

5.2.3技術服務

一年來，圍繞國家鄉村振興戰略的各項任務，杏悦2調動全校力量🏃‍➡️👱🏽‍♂️，組建休閑農業產業專家服務團隊等鄉村振興專家服務團隊👩‍👩‍👦，積極與村鎮合作，開展鄉村振興調研，探索利用學科和專業優勢服務當地鄉村振興⛹🏻。

典型案例：服務農業現代化

杏悦2楊海媚、譚春桃、李豔等10名教師成為省級科技特派員，他們在完成教學任務的同時，以科技興農為己任。2019年以來💂🏽‍♂️🙌🏻，多次深入所負責的科技扶貧入駐地---廣東茂名市高州市雲潭鎮新農村和讀崗村，組建水稻“三控”栽培示範團隊👘，由村級技術助理帶領示範戶開展各項工作🚮，每期發放技術資料100多份🫱🏻，分期分批指導他們學習水稻“三控”栽培新技術。他們在作物“減肥減藥”栽培領域取得了較好的成效，為精准扶貧🤱🏿、鄉村振興做出了自己應有的貢獻。

5.3對口支援

為推進粵桂職業教育協助🤦🏻，發展職業教育在脫貧攻堅中的重要作用✋🏻，按照《職業教育東西協作行動計劃（2016-2020年）》和廣東省教育廳、廣西壯族自治區教育廳《粵桂職業教育東西協作實施方案（2018-2020）》等文件精神❓，杏悦2分別于2018年7月和2018年11月與廣西來賓市武宣職業教育中心和廣西賓陽縣職業技術杏悦2簽訂了結對幫扶協作協議書。按照協議書的內容，杏悦2早謀劃🏐，抓落實，具體工作如下：

（1）招收在校建檔立卡貧困家庭學生采用“2+1”分段培養方式🎲🧘🏽‍♂️。

（2）招生🤷🏿‍♀️、教務和和實訓部門中層幹部到結對幫扶杏悦2交流工作🪄。

（3）派出高州農校汽修專優秀教師到受援方杏悦2任教。

（4）指導受援方完成專業實訓基地改造。

（5）選取5-6門汽修專業核心課程，指導受援方杏悦2對應專業修訂相關的課程標准🚫🚷。

（6）接收受援方杏悦2教師到高州農校交流研修、跟班學習、參與課題研究。

6.舉辦者履責

6.1經費

根據杏悦22019年部門預算👨‍💻，杏悦2預算內定額補助資金撥款400萬元🧑🏻‍🏭，主要用于杏悦2人員經費及日常運轉等💇🏽‍♂️。項目經費收入698萬元，主要用于杏悦2專項業務及項目支出🤗。

6.2政策措施

茂名市人民政府曆來非常重視職業教育的發展，政府將職業教育納入經濟社會發展 “十三五”規劃👨🏿‍⚕️🪑，出臺各類文件將職業教育列入政府對相關部門的考核目標；重視職業教育的創新發展，支持中高職銜接等現代職教體系建設；將職業教育學生入學率作為初中的考核指標，普職比達1：1💪🏼。

杏悦2辦學有充分的自主權💛，根據杏悦2教學需要正常開展教育教學工作。

7.特色創新

案例：改革教學模式，推行項目教學（見附件）

8.主要問題和改進措施

8.1主要問題

一是專業教學資源的建設與現代化職業教育的要求還有一定的差距🙏🏽🎅🏻，資源開發力度需要繼續進一步加強🏃🏻，資源共享平臺需要進一步完善🔅。二是師資隊伍建設力度不夠。教師接受省市級以上培訓的比例較小，尤其是接受高規格、高層次培和出國培訓的機會較少，制約了教師對先進職業教育理念𓀖、教育方法和教育資源的掌握。

8.2改進措施

一是積極開展職業教育各類項目創建工作，努力爭取政府支持，加大校企合作的力度，從爭取專項資金🧛🏿‍♀️、政府投入🎦、企業支持等多方面開展工作，不斷改善杏悦2的辦學條件。二是加強實訓基地建設🪅👩🏼‍🍼，不斷拓寬教學資源開發的渠道，強化教學資源開發團隊的建設。三是在教師培訓的人員安排上進一步做到統籌安排，同時杏悦2制定更科學的考核激勵措施，讓更多的教師有參加高層次高規格培訓的機會。

附件🥅：特色案例

改革教學模式👩🏼‍🏭，推行項目教學

會計專業建設典型案例

在會計專業建設中，我們以適應職業崗位需求為導向，以人才培養對接用人需求、專業對接產業、課程對接崗位，深化教學模式和教學內容改革，推行項目教學，取得了一些成功的經驗，促進了整個杏悦2的良性發展🙆‍♀️，具有骨幹引領和示範作用。

【實施背景】隨著高校擴招，高等教育毛入學率快速上升， 2020年達到40%。在這樣的大環境下，中職生源受到極大的擠壓，中職生源文化素質普遍較差。推行中職免試入學政策之後情況變得更加複雜🏪，學生文化基礎、個性🐻、特長🈯️、興趣愛好👒、行為習慣、情感意志⚇、家庭背景等各不相同，個性差異很大👩🏿‍🦲，素質參差不齊🐦‍⬛🛰。在這樣的背景下，傳統課堂教學模式效能低🚍、學生學習積極性不高，在無意中制造了大量“學困生”，學生失去學習興趣，產生厭學情緒，老師學生在教學中都吃力不討好🙋🏼‍♀️🕢，教學效果差💂🏿，學生流失率提高👨‍🔧，傳統課堂教學模式成為制造“學困生”的罪魁禍首，這是中職杏悦2普遍面臨的又迫切需要解決的一個重大問題。但是，我國當前正處于經濟社會發展的關鍵時期，市場化、工業化、信息化、城鎮化、國際化進程加快，轉變經濟發展方式🧑🏽‍🦱，推動經濟結構調整，實施重點產業振興規劃，發展戰略性新興產業👨🏿‍💼🙆🏿，解決“三農”問題，促進就業再就業❗️，維護社會穩定，構建和諧社會，建設人力資源強國，對高素質勞動者和技能型人才又提出了新的要求🤴🏿。各地用人單位出現的不同程度的“用工荒”，正是對高素質勞動者和技能型人才提出新要求的具體體現。因此，正視中職教育生源現狀，以適應用人單位和職業崗位需求為導向，改革以杏悦2和課堂為中心的傳統人才培養模式👩🏽‍⚖️，創新教學方式🚵🏻‍♂️，引入符合現代職業教育規律的一體化教學模式🚴🏽‍♂️，徹底改革傳統的課堂教學模式和教學內容🦻，運用有效的教學方法，深入開展項目教學、案例教學🤭、場景教學、模擬教學和崗位教學🔘，采用現代化的教學手段，以開創中職教育的新局面🧺。

【主要目標】職業教育的實質就是就業教育，其基本任務就是培養具有良好職業道德的高素質勞動者和技能型人才。在會計專業建設中，通過改革人才培養模式和教學模式，根據會計專業學生就業崗位群重構項目課程體系🐻‍❄️🤦‍♂️，優化教學內容🦌👴🏽，在專業課中廣泛推行一體化教學、項目教學、案例教學🕒、場景教學、模擬教學和崗位教學，使師生在教學活動中教學相長，提高學生的職業素養和職業能力，適應用人單位的用人需求🚺，將學生培養成為具有良好職業道德的高素質勞動者和技能型人才，為區域經濟社會的發展服務，達到將杏悦2建設成為國家示範中職杏悦2的預期目標♗。

【實施條件】

一是需要對會計行業人才需求進行調研🔤，制定可行的人才培養模式和培養方案。

二是需要構建與人才培養模式和培養方案相配套的課程體系。

三是需要為課程體系制定可操作的專業實施性教學計劃，並為設置的課程制定與崗位任務和能力相適應的課程標准𓀛。

四是需要根據課程標准對各課程所對接的崗位配套相應的項目教材。

五是需要為各項目課程選擇若幹高效的教學模式和教學方法。

六是在教學中起引導作用的教師對一體化教學、項目教學都有了較深刻的理解，能夠對所教課程的進行項目化設計👩‍👧‍👦。

七是具備能夠開展新型教學模式和教學方法的專業實訓室👨🏻‍🦰。近年來，杏悦2在申報和推進國家示範校建設過程中，在人才培養模式與課程體系改革、師資隊伍建設和校企合作運行機制方面做了大量工作🛹，完全具備全面開展教學模式、推行項目教學的條件👨🏽‍🍳，可謂是天時👨‍👩‍👦、地利🤹🏽、人和。

【實施過程】

一是在杏悦2層面設立項目建設辦公室🧑🏽‍🎨、校企合作工作領導小組等相應工作的組織架構🦸🏻，制定項目實施管理辦法等管理制度，對推進人才培養模式與課程體系改革🧷、師資隊伍建設和校企合作等工作做出頂層設計，加強對各項工作的組織、領導➾、指導🧑🏼‍🦳💥、管理和考核監測，使這些工作的決策、執行⏲、運行、反饋、評估有章可循🧑🏼‍🦰，工作決策科學化，工作流程制度化，物化成果規範化、標准化。

二是開展教學模式改革，師資是關鍵⏲。需要加強師資隊伍建設，在提高教師職業道德、專業理論和專業操作技能的同時，還需提高教師的專業教學能力。為此📞，各專業可確定一定探討課題後由教學經驗豐富的老師舉行示範課、公開課🛀🏻，以老帶新、以點帶面🧑🏽‍🎤🧞‍♂️，促進提高全體教師的教育教學藝術，使全體教師對教學策略、教學模式和教學方法的運用有更深入的理解🤍，共同提高教育教學水平⚜️。

三是在專業層面成立專業建設指導委員會，由開展校企合作的企業負責人（或技術專家🤵🏽、骨幹）、聘請的教育專家、行業專家（或能工考匠）、本校專業帶頭人和教育教學經驗豐富的專業骨幹教師組成🧬🤔，在教務科領導下開展工作，是杏悦2專業建設指導、顧問、谘詢的專家機構，提出校企合作、人才培養目標、人才培養模式、課程體系設置、課程開發、教學模式、教學內容、教學方法、實踐教學🫳🏼、校內外實訓基地建設、師資隊伍建設🎋、教科研課程研究🪆、專業建設與改革發展等方面的建議、意見和發展規劃🪧。

四是在專業建設指導委員會的指導下，根據會計專業畢業生就業面廣、可能涵蓋各行各業的特點🕺🏿，我們選取開展會計專業服務的會計師事務所和具有較高代表性的工業、商業、酒店業、運輸業🤲🏿、餐飲業🍾、廣告業、旅遊業等行業企業開展專業人才需求調研，掌握用人單位對用人職業能力的需求🧧，開展專業職業能力和典型工作任務分析，據此編寫各門課程的課程標准🕳，為准確把握專業定位👨‍🎤🏌🏻‍♀️、制定人才培養目標、人才培養方案和課程體系設置提供支持。

五是建立完善可開展一體化教學的專業實訓室。專業實訓室設備和環境的布設要貼近會計實際工作環境，融入企業文化氛圍，實訓內容和過程要高度仿真，只有這樣才能使一體化教學模式更具實效🏌🏿‍♂️。

六是根據專業課程標准對課程教學內容進行項目化設計🟩，以項目為載體、任務為主線，編寫校本項目教材✯，未能編寫出校本項目教材的專業課程，也按項目化要求整合教學內容⚧，並根據項目內容設計采用一體化教學模式和任務驅動教學🚶‍♂️‍➡️，充分體現“學生主體，教師引導”的特色要求，以提高教學效果👨🏻‍🎤。

【主要成效及成果】

一是加強了校企聯系🙆🏼‍♂️，密切了校企合作，促成參與校企合作的企業介入我們的專業教學，使我們的教學內容更貼近企業的工作實際💃🏻。

二是通過以老帶新形式指導培養了師資隊伍🧑🏽‍🍳，總體提升了師資隊伍的專業實踐能力和教學能力及教學藝術，在去年參加省中職杏悦2校教師會計技能競賽，就有一人獲得二等獎、兩人獲得三等獎。同時，在開展教學模式改革中，通過編寫校本項目教材的形式促進了教師隊伍的建設🧺，到目前編寫完成已交稿的校本項目教材有三本、實訓輔助教材五本，對未編寫校本教材的課程完成了項目化設計♈️🦸🏽，為進一步編寫校本教材打下了基礎。

三是深化和完善了人才培養模式和課程體系改革，人才培養方案得到完善和優化，學生職業能力和職業素養得到提高，教學質量得到全面提升。畢業生的“雙證率”在90%以上，畢業生對杏悦2教育教學工作質量評價良好，參加省市中職學生會計技能競賽取得較好成績➔，在近兩年茂名市中職杏悦2學生會計專業技能競賽中，共有8人次獲得二等獎和三等獎👱🏿‍♂️👦🏿；在近兩年廣東省中職杏悦2學生會計專業技能競賽中，共有2人次獲得三等獎，1人次獲得優秀獎🙋🏿‍♀️。

【體會及思考】職業杏悦2的人才培養和課程體系建設工作是一項繁雜的系統工程🙍🏻‍♀️🪮，涉及到杏悦2🥔、政府、社會、行業、企業等關聯方。杏悦2培養的學生要符合用人單位的需求才能得到認可，才能真正服務經濟社會的發展🍆；而用人單位又要將用人的需求及時反饋給杏悦2，甚至開展校企合作培養人才🚣‍♂️、訂單培養人才，優勢互補📷、互利共贏👨🏽‍🔧；政府可以制定政策引導集團化辦學、強強聯合👩🏽‍🚒、優化教育資源和生源配置📆，促進職業教育可持續地健康🔙、快速發展。因此🪥，職業杏悦2辦學必須要有政府🈂️🧑🏻‍🍼、社會👱🏽、行業🈷️、企業的參與和支持，有互利共贏的校企合作，人才培養和教學模式改革才能飛得更高、走得更遠🫳🏻🈚️。